医学科普
发表者：王育文 人已读
临床上，时常会遇到有些孩子近视控制效果差，明明家长已经很努力了，但是孩子的近视度数和眼轴却还是在长。
首先要排除学龄前儿童的早发性高度近视，这类孩子多数都因为基因遗传或者基因变异导致，近视控制确实比较棘手。
其他后发性近视，多数是上学后，尤其小学1-2年级学生才出现，由于较多的近距离用眼量，护眼不当，就会有近视出现的几率，但是常规防控手段也可以有效。
哪些问题可能就会出现近视不易控制的情况：
1、眼睛（眼睑）位置异常：如隐斜视、甚至间歇性外斜视、其他类型斜视、上睑下垂等；
2、调节、集合异常：高或者低AC/A、调节不足、调节过度、集合不足、集合过度；
3、双眼视异常，如融像功能的异常 ；
以上这些视功能异常会带来视疲劳等症状，导致近距离用眼时更费眼，和视功能正常的孩子比较，可能看书、写字时间短但却更费眼。所以有些孩子虽然用眼不多，但仍然出现近视度数的快速增长。
视功能异常还可能存在的表现
如阅读时间长一点就会觉得模糊、甚至眼睛疼、头疼，看书串行、漏字、字的顺序颠倒、看不清、看文字出现漂浮感、双眼看东西重影等。当家长发现孩子这些情况时，还需要带孩子检查一下，有没有阅读障碍的问题。
视功能训练可以帮助到孩子吗？
对于有视功能异常的孩子，这些情况都可能通过视功能训练得到有效改善。
一定程度上通过训练可以改善双眼调节功能、集合功能、眼球运动功能以及两者的协调性。改善视疲劳、眼球运动障碍、阅读障碍等双眼视觉问题，使孩子能够清晰、舒适、持久的用眼，获得更好的视觉体验。可以缓解由双眼视异常带来的近视过快增长。
本文是王育文版权所有，未经授权请勿转载。 本文仅供健康科普使用，不能做为诊断、治疗的依据，请谨慎参阅
发表于：2023-08-21
收藏
已收藏
