（1）作为父母，应放松心情、端正心态，正确认识孩子，采取积极地方法带领孩子走出封闭狭隘的空间。社会交往障碍和语言交流障碍是儿童孤独症的的主要症状，应尽早主动创造机会进行语言上的沟通和社会交往的训练。对于语言理解能力差、不能接受指令的孩子保持一段距离说话的话，怎样努力也不会有任何的反应。所以应先从身体紧密接触开始，如做背背翘、脸贴脸、拥抱等简单的游戏，让患儿渐渐熟悉、理解情感，培养初步的人际关系。然后进行转圈圈、挠痒痒、跑步等游戏。在游戏过程中注意方法以及动作和语言的配合，比如玩挠痒痒游戏时应避开敏感部位、用刺激肌肉的方法抚摸他、轻轻挤压、按摩等，可以一边挠一边说：“这是耳朵”，“这是脚丫子”等。 选择游戏时一定要选择孩子乐意玩的项目，以简单、时间短、能多次反复开始，在不断重复的单纯的游戏中，学习与人交往的简单技能，以此为基础，才能进一步拓展人际关系。并在节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会，以增加与人交往的机会。并且要培养孩子模仿的兴趣，如果孩子做出一个无意义的行为，比如突然拍了两下手，家长马上也拍两下，孩子无意发出“啊啊”的声音，家长也马上发声，以此增加孩子对别人模仿的兴趣。同时家长要降低标准，努力发现孩子的优点，适当时多给予肯定和鼓励，以增加孩子的自信心。家长要避免急躁，逼迫孩子学习，要以孩子的兴趣为中心，重复练习，这样才有可能事半功倍，因为儿童孤独症的孩子要花费很长时间才能理解游戏规则，很有必要加大学习量，进行持久耐心的训练。当然，儿童孤独症训练的过程是一个复杂、漫长、技巧性较强的工作，家长最好在专业人员的指导下操作，可能效果会更好。 （2）如果经过努力，儿童孤独症仍见效不明显，不能适应普通幼儿园的生活，应在特殊教育学校、医疗机构中接受特殊教师、护士、职业治疗师等提供的特殊教育和训练。待语言交流能力和社交能力有所提高以后，部分可到普通小学接受教育。 （3）专业机构还可采用心理治疗。行为治疗方法可针对有刻板行为、攻击性行为、自伤或自残行为的患儿，强化新形成的良好行为；认知治疗适用于智力损害不严重、年长的患者，帮助他们认识自身疾病，挖掘潜力，配合治疗。家庭治疗主要使患者的父母亲知道如何和专业人员协作，如何参与治疗，正如第一点所提到的建议，以帮助孩子走出孤独。 （4）若果患者伴有情绪不稳定、多动、自伤、伤人等症状，使训练无法进行或威胁到自身和他人安全时，可使用药物治疗。比如利培酮：2006年已获美国食品药品管理局批准治疗5-16岁孤独症，能改善易激惹、自伤、自残的症状。哌醋甲酯等中枢兴奋剂适用于伴有多动症的患者。 本文系师建国医生授权好大夫在线（www.haodf.com）发布，未经授权请勿转载。
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