我们应该如何管教孩子之一：家庭教育中的各种问题表现

我们应该如何管教孩子？这是每一个有孩子的家庭都会面临的问题。管教的好坏，孩子个人发展得好不好，常常很影响一个家庭的生活质量。但吊诡的是，此事如此重大，我们所受的教育里（即使读到博士），却很少有与此相关的内容。就象生命只有一次，而我们的教育里却很少有生命教育这一课程一样。我所见到的绝大多数家长（包括我自己），几乎都是凭着自己的生活经验和阅历，自省自悟，在黑暗和迷茫中独自摸索。

其实，在回答此问题之前，我们应该先回答这样一个问题：我们应该管教孩子吗？

我相信，几乎所有的家长，没有回答不应该的。但是，该如何管，可就众说纷纭了。

就我个人的阅历而言，有三种理念流传较广：一种是周弘老师提出的赏识教育，一种是“虎妈”类的严格管教，还有一种是“男孩子应该穷养，女孩子应该富养”。这三种理念，都有其合理之处，而且也都有成功案例，追随者众。而且，若只是顾名思义，是难体会其精髓的，不能妄加议论，但我仍有别想（容后再表）。

除了认为应该怎么管（管教理念）之外，更重要的是，实际上我们到底在怎么管（管教实践）。有的时候，这两者常常是两回事。

在我的临床实践中，我见过各式各样的家长：

有的家长总是积极肯定孩子，自己不说，也不允许配偶、更不允许他人说孩子的任何不好。对孩子的诸多要求，总是想方设法去满足（这样的家长好象还越来越多了）。甚至有些家长，如果孩子学习跟不上，或者人际交往困难，宁愿相信孩子有病，也不愿意承认孩子的平凡。

有的家长平时也知道要管教孩子，但孩子一旦撒泼耍赖，就容易妥协。其中一些家长平时真的是严格管教孩子，但遇到孩子到一定阶段激烈反抗后，比如说闭门不出、冲动毁物、打骂家长、离家出走，甚至要死要活时，也就一触即溃、后退无底线了。

有的家长管理方式简单粗暴，当孩子不听话时，要么是大道理一大堆（好象“阶级斗争一抓就灵”似的），要么是非打即骂，常挂在嘴边的一句话，“我们小时候如何如何，也没让父母管，也没象你这么头疼，怎么越管越不行呢？”

有的家长常常对孩子的成长不闻不问，忙于自己的工作或者交际圈子。当孩子出事后就推卸责任，指责配偶没管好孩子、骄纵孩子或者越位管得太多，却不反思自己的缺位和无所作为。这一点，父亲表现的比较多见，类似的母亲我也不是没见过。

有的家长常常不自觉地把孩子当部下或者学生，认为自己在外是领导或老师、在家是一家之主，说话孩子就应该听，不听就是逆反，不孝顺，自己脾气上来口不择言（什么话狠，就说什么，甚至动手），亲子关系严重断裂或者对抗。

有的家长对孩子过度保护，这不让做那不让做，生怕稍有差池就会出什么意外，甚至孩子十几岁了还不和父母分床睡，不敢承担任何出错的责任；

有的家长对孩子过高期望，总是希望孩子好上加好，语文好了希望数学也好，理科好了希望文科也好，文化好了希望文体也好，月考进步希望期中考试也进步，期中考试进步希望期末考试继续进步。不接受孩子一丝一毫的退步（也许孩子只是累了，需要休整一下），更不能接受孩子失败（也许只是平凡）的人生；

有的家长传递焦虑，不控制自己的消极情绪，自己遇事后情绪不稳，回家常常迁怒于配偶或者孩子，但又不承认是迁怒。当遇到孩子成绩退步、与不良少年交往、早恋等现象时，更是如临大敌，咆哮斥责、跟踪盯梢、翻查电话、监视QQ微信，各种手段无所不用其极；

有的家长貌似民主，实际不敢对孩子的人生负责。看似给孩子宽松环境，不给孩子报各种辅导班。但孩子学习差了，老师叫家长的次数多了，回家就不给孩子好脸色看，甚至大嚷大叫，批评呵斥，情绪上来还打骂孩子。

有的家长忽视或否认身教胜于言教，严于律子，宽以待己，一味发号施令，却不检点和反思自己的行为，还美其名曰为“这是对你的人生负责，我们的人生已经如此，我不希望你也如此”；

有的家长缺乏反思反省，明明自己的表情已经完全泄露，对孩子是闻功则喜，闻过则怒，却常常说，“对他要求不高，为什么他偏偏和自己过不去？”

有的家长只问学习不问成长，家里没有良好养育气氛，却不知“汝果欲学诗，功夫在诗外”的道理。

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