怎样动员厌学的孩子接受心理治疗

不少厌学的孩子有很多异于平时的表现，比如说坚决抵制上学，长期在家不与人交往，或者离家出走，情绪变化反复无常，不知什么原因就会勃然大怒，敏感多疑，认为别人议论自己，总觉得别人在笑话自己、针对自己等等。如果是亲属代其到医院就诊（孩子往往拒绝求助），若医生不详细了解病史，或者经验不足，仅听亲属描述病情，就会做出“精神分裂”的诊断，并嘱其长期服抗精神病药物治疗，有可能会贻误孩子一生。

厌学的的孩子，往往有一个共同的特点，就是在发病前都经历过了一个或几个挫折性的事件。事件的严重程度，明显地超过了孩子本身能够承受的能力。同时，这些孩子往往存在一些共同特点：个性要强、敏感、内向，固执又爱扛事，一句话，是内心耻感非常强烈者。造成这种个性特点的原因，是这些孩子所在的家庭。他们的父母中，至少有一位是非常要强者，极端化的价值观念使他们对孩子的要求也是极端严格的。当家长对孩子的要求内化成孩子对自己的要求时，孩子就会有“非如此不足于活在人间”自我要求标准。与此同时，这些家长又同样极端化地对孩子过度保护，衣食住行诸方面对孩子照顾得无微不至，使孩子严重缺乏自理能力、适应能力、抗挫能力和应变能力。因此，当出现一些别人看起来习以为常的事，或者是可以承受的挫折时，这些孩子的反应却是非常剧烈。

我们知道，被毁容者大多会有这样的心理：心烦易怒、敏感多疑、特别在意别人的评价，比较恐惧与他人的交往，尤其是以往的熟人。事实上，遭受挫折而又个性要强的孩子，常常就有这种被毁容者的心理，甚至会出现一些关系妄想的精神症状，怀疑别人的行为老是针对他、轻视他、侮辱他，因此不能坚持正常的上学和社会交往。究其原因，主要是一个“怕”字，怕被别人耻笑。因怕而生疑，因疑而生惧，因惧而生怯，因怯而生怒，用怒而自卫。孩子这种怕的心理，用“惊弓之鸟”形容最为恰当。

孩子之所以会出现如此怪异的行为表现，就是因为他再也找不到他以往那种优秀的感觉了，就象一个曾经容貌姣好的姑娘突然被毁容一样。那种痛不欲生的感觉，非亲历者不能完全体贴理解。我们常常容易理解外表的毁容和肢体的伤残者，却无法理解内心理想形象的毁容者和伤残者，还常常把他们归为精神上异常者。

实际上，如果我们能够走进这类孩子的内心，我们就会知道，其实，孩子的内心正在经历暴风骤雨般的变化。他正在重新审视自我，塑造自我，就如蝶的蜕变一样。如果我们有足够的耐心，守候在孩子的周围，不急不躁，在蝶没有破茧而出前，不因为自己的担心和着急撕破丝茧，终有一天，我们会看到期望的奇迹发生。我很赞同一位家长所总结的：温情对待，等待破茧而出。已有的经验已经证明，哪个家庭在这点上做得好，哪个家庭里的孩子出来得就越会早，状态也会好。矛盾和困难的是，在我们这个竞争过度、充满焦虑的国度和时代，却很少有家长能够耐心做到这一点。

如果家长对心理治疗有足够的了解和信心，通过耐心交流，让孩子了解到，通过心理治疗，他能够以一种崭新的面貌出现而令人刮目相看的话，难道他会舍得放弃这样的机会吗？